中新網(wǎng)北京3月6日電(記者 程小路)“雙減”政策深化后，學校作業(yè)少了，不合規(guī)的輔導班關了，孩子空出來的時間，該怎么有效利用？全國兩會期間，全國人大代表、吉林外國語大學校長秦和對中新社記者談到了這個不少家長面臨共同的困惑。

　　一面是家庭對孩子素質(zhì)拓展的需求依然旺盛，另一面是高質(zhì)量教育服務供給卻未能跟上。如何化解這個矛盾？秦和建議，通過發(fā)揮市場機制作用，吸引社會力量適度參與教育服務供給，滿足公眾多樣化的教育需求。

　　秦和建議，強化政策引導，鼓勵滿足學生個性化發(fā)展、素質(zhì)拓展等方面的教育消費，引導家長將家庭教育投入更多用于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。改進管理方式，制定《基礎教育階段教育服務指導目錄》，讓正規(guī)的、優(yōu)質(zhì)的教育服務有明確的發(fā)展空間，不能讓它們在政策的模糊地帶徘徊。此外，還可鼓勵優(yōu)質(zhì)社會機構參與提供學校課后服務，學?？蓮恼J證機構購買特色課程，既豐富課后服務內(nèi)容，又為社會力量參與開辟正規(guī)渠道。

　　在監(jiān)管層面，要把握“放”與“管”的平衡，建立分類管理機制；推進信息公開，建立服務標準體系和信用評價機制，讓市場形成良幣驅(qū)逐劣幣的機制。對社會力量提供教育服務的合理引導，有利于促進教育理性消費，更有效滿足多樣化教育需求，進一步促進“雙減”落實。

　　秦和認為，擴大教育消費絕不能以犧牲教育公平為代價，應鼓勵各地各校積極探索針對弱勢群體的教育培訓服務資助制度或補償機制。(完)