在內(nèi)蒙古各地中小學(xué)推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的背景下，舍伯吐鎮(zhèn)第一小學(xué)這家鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園里的“小銀行”，以孩子們聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著的方式，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在日常點(diǎn)滴中悄然生根。

　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左中旗舍伯吐鎮(zhèn)第一小學(xué)的校園里，有一家特殊的“銀行”。這里不辦存取款業(yè)務(wù)，“辦理”的是孩子們的好習(xí)慣、好品德和各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)情誼。

　　這家名為“石榴籽小銀行”的校園德育平臺(tái)，自開(kāi)業(yè)以來(lái)成為全校師生每天的“牽掛”。橙、綠、青、藍(lán)、黃、紫、紅七色行為卡，分別對(duì)應(yīng)逐夢(mèng)、好學(xué)、美德、探索、陽(yáng)光、閱美、活力七個(gè)維度。學(xué)生在課堂發(fā)言、互助同學(xué)、參與勞動(dòng)、傳承民族文化、遵守校園規(guī)則等方面有優(yōu)秀表現(xiàn)，老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)卡，存入學(xué)生人手一本的《石榴籽成長(zhǎng)存折》。

　　看見(jiàn)即獎(jiǎng)勵(lì)

　　“石榴籽小銀行”構(gòu)建了“一卡一折、三階晉級(jí)”的完整體系。集齊5張基礎(chǔ)卡可兌換“逐夢(mèng)娃”或“好學(xué)娃”徽章，集齊5張?zhí)厣蓛稉Q“美德娃”“探索娃”“陽(yáng)光娃”“閱美娃”或“活力娃”徽章，同時(shí)獲得相應(yīng)的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆闭J(rèn)證。學(xué)期內(nèi)集齊規(guī)定獎(jiǎng)?wù)陆M合的學(xué)生，自動(dòng)獲得參評(píng)校級(jí)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)乱恍钦隆辟Y格。

　　積分還可兌換階梯式獎(jiǎng)勵(lì)，從“班級(jí)小明星”一日體驗(yàn)卡、升旗儀式表彰，到文具、課外書(shū)籍、“七品娃”抱枕，再到“校長(zhǎng)下午茶”參與資格、“一日播音員”和“銀行業(yè)務(wù)員”體驗(yàn)卡。

　　負(fù)責(zé)“石榴籽小銀行”日常運(yùn)營(yíng)的教師金晶晶說(shuō)：“孩子們?cè)跀€積分、守規(guī)則的過(guò)程中，養(yǎng)成好習(xí)慣、凝聚向心力，真正像石榴籽一樣緊緊抱在一起?！?/p>

　　班主任楊麗霞也觀察到了班級(jí)氛圍的變化：“學(xué)生們主動(dòng)爭(zhēng)做好事、互幫互助，課堂紀(jì)律和日常行為明顯進(jìn)步。積分不僅激勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，更讓各民族同學(xué)在互助中凝聚情誼，班級(jí)氛圍更團(tuán)結(jié)溫暖。”

　　“中華民族一家親”融入日常

　　舍伯吐鎮(zhèn)地處科爾沁草原腹地，是一個(gè)多民族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。舍伯吐鎮(zhèn)第一小學(xué)的學(xué)生中，蒙古族、漢族等多個(gè)民族的孩子一同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)。如何讓中華民族共同體意識(shí)在孩子們心中扎根，是學(xué)校德育工作的重要課題。

　　在逐夢(mèng)卡的15項(xiàng)獲卡標(biāo)準(zhǔn)中，“民族團(tuán)結(jié)星”是其中一項(xiàng)，要求學(xué)生“能說(shuō)出一個(gè)民族的節(jié)日或風(fēng)俗，并與不同民族的同學(xué)友好相處、互相幫助?！薄拔幕瘋鞒腥恕薄凹亦l(xiāng)代言人”等標(biāo)準(zhǔn)，也將民族文化傳承與家國(guó)情懷融入日常行為評(píng)價(jià)。

　　舍伯吐鎮(zhèn)第一小學(xué)黨總支副書(shū)記、校長(zhǎng)李紅霞希望“石榴籽小銀行”像一座橋梁、一座燈塔，讓團(tuán)結(jié)友愛(ài)的種子在這里播撒，讓互助進(jìn)步的風(fēng)尚在這里傳遞。

　　從“業(yè)務(wù)員”到“小標(biāo)兵”

　　“石榴籽小銀行”設(shè)有學(xué)生“業(yè)務(wù)員”崗位，由積分達(dá)到1000分的學(xué)生通過(guò)兌換體驗(yàn)卡獲得。四年級(jí)學(xué)生孔文芯是其中一位。

　　“我們把團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉節(jié)約化作積分，互幫互助、文明守紀(jì)都能積攢成長(zhǎng)能量?！笨孜男菊f(shuō)。

　　四年級(jí)學(xué)生蘇日海的表達(dá)更為樸實(shí)：“自從學(xué)校有了‘石榴籽小銀行’，我每天都特別積極。上課認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)幫助同學(xué)、愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生都能攢積分。我不僅養(yǎng)成了好習(xí)慣，還和各民族小伙伴一起努力，大家像石榴籽一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。”

　　向下扎根，向上生長(zhǎng)

　　在“石榴籽小銀行”運(yùn)行過(guò)程中，舍伯吐鎮(zhèn)第一小學(xué)全體教師、大隊(duì)委、值周生、后勤職工均為發(fā)卡人，“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)發(fā)放，及時(shí)激勵(lì)?！?/p>

　　該校副校長(zhǎng)王春生認(rèn)為，“石榴籽小銀行”不僅是記錄學(xué)生進(jìn)步的平臺(tái)，更是將向上向善的校風(fēng)與“七品少年”的培養(yǎng)融入日常，期待同學(xué)們?cè)谶@里不僅能記錄自己的成長(zhǎng)，更能學(xué)會(huì)關(guān)懷、懂得合作、珍惜集體。

　　在內(nèi)蒙古各地中小學(xué)推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的背景下，舍伯吐鎮(zhèn)第一小學(xué)這家鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園里的“小銀行”，以孩子們聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著的方式，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在日常點(diǎn)滴中悄然生根。

　　劉文華 崔博群

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